Në CLIL, ndryshe nga planifikimi i mësimeve konvencionale, lënda dikton kërkesat gjuhësore dhe mësuesit duhet të sigurohen që studentët të kuptojnë gjuhësisht përmbajtjen që ata japin temen mësimore.
Kuptimi i permbajtjes duhet të ketë më shumë rendesi sesa në mësimet tradicionale të lëndës.
